Стань увереннее в своих знаниях на практике и
жди экзамена с нетерпением!
69,000+
уроков
проведено
4,500+
довольных
учеников
20,800+
учебных
материалов
23+
лет опыта
преподавания
+ 371 200 42 861
Моя гарантия
Ты сможешь сдать экзамен на максимальный для тебя балл,
если будешь следовать моим указаниям и рекомендациям и
работать на наших занятиях.
БОИШЬСЯ НЕ СДАТЬ?
Пройдя курс, ты сможешь
Сдать экзамен на максимальный для своего уровня балл
✔ Сдать экзамен на максимальный для своего уровня балл
На практике приобрести необходимые навыки и знания для успешной сдачи экзамена включая все четыре его части: разговорный язык, письмо, чтение и аудирование
✔ На практике приобрести необходимые навыки и знания для успешной сдачи экзамена включая все четыре его части: разговорный язык, письмо, чтение и аудирование
Понимать условия экзаменационных заданий
✔ Понимать условия экзаменационных заданий
Правильно написать письмо и статью блога
✔ Правильно написать письмо и статью блога
Понять свои ошибки в тестовых заданиях и исправить их и обосновать свои действия
✔ Понять свои ошибки в тестовых заданиях и исправить их и обосновать свои действия
Улучшить свои навыки прохождения тестов на аудирование, чтение и письмо
✔ Улучшить свои навыки прохождения тестов на аудирование, чтение и письмо
Презентовать своё мнение и вести дискуссию по заданной теме с
партнёром
✔ Презентовать своё мнение и вести дискуссию по заданной теме с партнёром
Быстрее и эффективнее читать экзаменационные тексты, используя хитрые тактические подходы
✔ Быстрее и эффективнее читать экзаменационные тексты, используя хитрые тактические подходы
Лучше понимать разговорную речь на слух для выполнения заданий на аудирование
✔ Лучше понимать разговорную речь на слух для выполнения заданий на аудирование
Заметно увеличить свой словарный запас
✔ Заметно увеличить свой словарный запас
Привыкнуть к формату теста и временному ограничению на выполнение заданий
✔ Привыкнуть к формату теста и временному ограничению на выполнение заданий
Говорить более бегло и улучшить свои разговорные навыки для заданий из устной части экзамена
✔ Говорить более бегло и улучшить свои разговорные навыки для заданий из устной части экзамена
Улучшить своё произношение и оценки в школе
✔ Улучшить своё произношение и оценки в школе
Понимать, знать и правильно применять грамматические правила, а также объяснить свой выбор
✔ Понимать, знать и правильно применять грамматические правила, а также объяснить свой выбор
Повысить свою самооценку и уверенность в себе
✔ Повысить свою самооценку и уверенность в себе
Пройдя курс, ты сможешь
Сдать экзамен на максимальный для своего уровня балл
На практике приобрести необходимые навыки и знания для успешной сдачи экзамена включая все четыре его части: разговорный язык, письмо, чтение и аудирование
Понимать условия экзаменационных заданий
Правильно написать письмо и статью блога
Понять свои ошибки в тестовых заданиях и исправить их и обосновать свои действия
Улучшить свои навыки прохождения тестов на аудирование, чтение и письмо
Презентовать своё мнение и вести дискуссию по заданной теме с
партнёром
Быстрее и эффективнее читать экзаменационные тексты, используя хитрые тактические подходы
Лучше понимать разговорную речь на слух для выполнения заданий на аудирование
Заметно увеличить свой словарный запас
Привыкнуть к формату теста и временному ограничению на выполнение заданий
Говорить более бегло и улучшить свои разговорные навыки для заданий из устной части экзамена
Улучшить своё произношение и оценки в школе
Понимать, знать и правильно применять грамматические правила, а также объяснить свой выбор
Повысить свою самооценку и уверенность в себе
Как я этому научу
На данные момент, школьный курс английского языка не способен подготовить учеников к сдаче экзамена в 9-ом классе на высокий балл. В отличие от уроков в классе, ваш ребёнок получит тот пакет языковых навыков, которого не хватает именно ему для сдачи экзамена. За те 16 лет, которые я преподаю и улучшаю этот курс я выявил практически все слабые места у девятиклассников и разработал специальные задания для улучшения именно этих знаний и навыков.
+ 371 200 42 861
Восприятие на слух
Аудирование
На аудировании тестируется насколько хорошо выпускник на слух понимает предложения на знакомые темы на литературном языке; опознает слова по их построению и части речи; на слух воспринимает и формулирует главную мысль текста, определяет его стилистический окрас и поясняет задачу текста; анализирует отношение говорящего к различным темам в дискуссиях и новостях.
Как видите, задачи очень серьёзные!
Для того, чтобы их решить, я использую аудио-лингвальный метод. Он помогает быстро развить навыки понимания и произношения.
Аудио-Лингвальный метод
Вот пример лишь одного упражнения. На моём уроке оно занимает 15 мин. Прослушиваем короткий аудио фрагмент (смотрим 30 сек. фильма или слушаем кусочек подкаста). Слушаем и повторяем, слушаем и повторяем (максимально точно копируя). Разбираем текст этого фрагмента - записываем транскрипцию и перевод новых слов и выражений. Снова слушаем и повторяем (максимально точно копируя). Разыгрываем по ролям. Снова слушаем и повторяем, но на этот раз уже используя специальную программу (см. рис.1) которая оценивает скорость и точность произношения, полноту сказанных слов/фраз и проч. а также, подсвечивает неправильно произнесённые слова, чтобы ученик мог потренировать именно их. Отвечаем на вопросы о фрагменте. Переходим к другому заданию, ведь надо ещё и другим навыкам уделить внимание!
Устная часть
Говорение
На устной части экзамена тестируется как выпускник 9 класса описывает переживания, события, мечты, надежды и стремления; коротко выражает своё мнение, обосновывает и объясняет свои убеждения и планы; как принимает участие в беседах на интересующие и знакомые темы, анализирует мнение собеседника, выражает свои мысли и эмоции в новом контексте, используя словесные и несловесные средства общения. Некоторым ребятам сложно это сделать (на достойном высокой оценки уровне) на своём родном языке не то, что на английском.
Хорошо, что есть коммуникативный метод!
Коммуникативный подход
На моих уроках ребята работают по специально разработанному мною плану, нацеленному на полноценную подготовку к заданиям устной части экзамена. Мы описываем личные переживания, обсуждаем свои стремления и планы, выражаем свои мнения, спрашиваем друг друга о мечтах, переживаниях и мнениях. В дискуссиях на темы из школьной программы мы учимся анализировать взгляды сверстников, выражать и защищать свои точки зрения и обосновывать свои убеждения. Всё это мы делаем, учитывая критерии оценки устной части экзамена.
Письменная часть
Письмо/статья/эссэ
С 2024 года письменная часть содержит только одно задание. Нужно написать связанный, наполненный смыслом текст, учитывая контекст ситуации, аудиторию читателей, и средство коммуникации, например блог или письмо. Текст должен содержать вступление основную часть и заключение и быть правильно оформлен (параграфы). Нужно уметь выразить своё мнение, дать совет, пояснить, описать, и проч. Сделать это надо сразу, т.к. времени на черновик нет.
Проблемно-коммуникативный и процессный подходы
Учимся правильно определять тему задания,
тип текста, который нас просят создать. Тренируемся использовать слова-связки и синонимы простых слов, чтобы заслужить высокий балл. Учимся определять ключевые слова в задании. Отвечаем на вопросы: Что? Почему? Для кого? Изучаем готовые модели, на их основе пишем свои тексты, а затем «играем в учителей» - проверяем и оцениваем работы своих одноклассников.
Чтение
Чтение
Выпускник должен уметь анализировать отношение окружающих, читая дискуссии, новости, письма и буклеты на разные темы. Видеть и сравнивать связи, последовательность событий в тексте и таблицах. Мочь определить принципы и цели построения различных текстов (например, художественных, публицистических, научной литературы), их стилистический тон (например, деловой, юмористический) и уровень формальности.
Метод анализа текста и
метод интерактивного чтения
Чтобы сформировать у выпускников структурный подход к выполнению заданий на навыки чтения я применяю метод анализа текста мы учимся анализировать связи и последовательность событий в текстах и таблицах, используя карты разума и диаграммы Венна. Сравниваем разные типы текстов (художественные, публицистические, научные) и определяем их цели и стилистические особенности. Интерактивное чтение делает этот процесс более вовлекающим. Мы обсуждаем прочитанное устно, организуем дебаты по темам из прочитанных материалов, чтобы ученики могли отстаивать свои точки зрения на основе текста.
Грамматико-переводческий метод
Каким бы навыком мы не занимались, я активно применяю перевод с родного языка на английский язык на своих занятиях. Это закрепляет грамматический материал и словарные запас, но самое главное тренирует осознанное использование языка. Я выслушиваю ответы каждого ученика и только после этого мы обсуждаем правильный и объясняем почему.
Восприятие на слух
Аудирование
На аудировании тестируется насколько хорошо выпускник на слух понимает предложения на знакомые темы на литературном языке; опознает слова по их построению и части речи; на слух воспринимает и формулирует главную мысль текста, определяет его стилистический окрас и поясняет задачу текста; анализирует отношение говорящего к различным темам в дискуссиях и новостях.
Как видите, задачи очень серьёзные!
Для того, чтобы их решить, я использую аудио-лингвальный метод. Он помогает быстро развить навыки понимания и произношения.
Аудио-Лингвальный метод
Вот пример лишь одного упражнения. На моём уроке оно занимает 15 мин. Прослушиваем короткий аудио фрагмент (смотрим 30 сек. фильма или слушаем кусочек подкаста). Слушаем и повторяем, слушаем и повторяем (максимально точно копируя). Разбираем текст этого фрагмента - записываем транскрипцию и перевод новых слов и выражений. Снова слушаем и повторяем (максимально точно копируя). Разыгрываем по ролям. Снова слушаем и повторяем, но на этот раз уже используя специальную программу (см. рис.1) которая оценивает скорость и точность произношения, полноту сказанных слов/фраз и проч. а также, подсвечивает неправильно произнесённые слова, чтобы ученик мог потренировать именно их. Отвечаем на вопросы о фрагменте. Переходим к другому заданию, ведь надо ещё и другим навыкам уделить внимание!
Устная часть
Говорение
На устной части экзамена тестируется как выпускник 9 класса описывает переживания, события, мечты, надежды и стремления; коротко выражает своё мнение, обосновывает и объясняет свои убеждения и планы; как принимает участие в беседах на интересующие и знакомые темы, анализирует мнение собеседника, выражает свои мысли и эмоции в новом контексте, используя словесные и несловесные средства общения. Некоторым ребятам сложно это сделать (на достойном высокой оценки уровне) на своём родном языке не то, что на английском.
Хорошо, что есть коммуникативный метод!
Коммуникативный подход
На моих уроках ребята работают по специально разработанному мною плану, нацеленному на полноценную подготовку к заданиям устной части экзамена. Мы описываем личные переживания, обсуждаем свои стремления и планы, выражаем свои мнения, спрашиваем друг друга о мечтах, переживаниях и мнениях. В дискуссиях на темы из школьной программы мы учимся анализировать взгляды сверстников, выражать и защищать свои точки зрения и обосновывать свои убеждения. Всё это мы делаем, учитывая критерии оценки устной части экзамена.
Письменная часть
Письмо/статья/эссэ
С 2024 года письменная часть содержит только одно задание. Нужно написать связанный, наполненный смыслом текст, учитывая контекст ситуации, аудиторию читателей, и средство коммуникации, например блог или письмо. Текст должен содержать вступление основную часть и заключение и быть правильно оформлен (параграфы). Нужно уметь выразить своё мнение, дать совет, пояснить, описать, и проч. Сделать это надо сразу, т.к. времени на черновик нет.
Проблемно-коммуникативный и процессный подходы
Учимся правильно определять тему задания,
тип текста, который нас просят создать. Тренируемся использовать слова-связки и синонимы простых слов, чтобы заслужить высокий балл. Учимся определять ключевые слова в задании. Отвечаем на вопросы: Что? Почему? Для кого? Изучаем готовые модели, на их основе пишем свои тексты, а затем «играем в учителей» - проверяем и оцениваем работы своих одноклассников.
Чтение
Чтение
Выпускник должен уметь анализировать отношение окружающих, читая дискуссии, новости, письма и буклеты на разные темы. Видеть и сравнивать связи, последовательность событий в тексте и таблицах. Мочь определить принципы и цели построения различных текстов (например, художественных, публицистических, научной литературы), их стилистический тон (например, деловой, юмористический) и уровень формальности.
Метод анализа текста и
метод интерактивного чтения
Чтобы сформировать у выпускников структурный подход к выполнению заданий на навыки чтения я применяю метод анализа текста мы учимся анализировать связи и последовательность событий в текстах и таблицах, используя карты разума и диаграммы Венна. Сравниваем разные типы текстов (художественные, публицистические, научные) и определяем их цели и стилистические особенности. Интерактивное чтение делает этот процесс более вовлекающим. Мы обсуждаем прочитанное устно, организуем дебаты по темам из прочитанных материалов, чтобы ученики могли отстаивать свои точки зрения на основе текста.
Грамматико-переводческий метод
Каким бы навыком мы не занимались, я активно применяю перевод с родного языка на английский язык на своих занятиях. Это закрепляет грамматический материал и словарные запас, но самое главное тренирует осознанное использование языка. Я выслушиваю ответы каждого ученика и только после этого мы обсуждаем правильный и объясняем почему.
Вот уже 23 года я занят любимым делом – помогаю моим ученикам освоить английский на уровне их родного языка. За свою карьеру, по сей день прошёл более 12 семинаров и курсов повышения квалификации в Европе и США. Основал и на протяжении 8 лет успешно руководил собственным языковым центром. Автор и исполнитель сценариев проведения летних языковых лагерей для школьников. Наставник преподавателей. Живу в моём любимом городе на Земле – Риге. Владею русским, английским, немецким и латышским. Увлекаюсь практической психологией, современными технологиями, ЗОЖ, самосовершенствованием, духовным развитием, рыбалкой, отдыхом на природе, путешествую, когда есть время. Получаю громадное удовольствие от побед моих учеников!
Читать дальше и смотреть фото...
69,467+
уроков
проведено
4,598+
довольных
учеников
20,849+
учебных
материалов
23+
лет опыта
преподавания
Программа курса
Грамматические темы
• Повторение времен
• Артикли
• Множ. число существительных
• Герундий и инфинитив
• Пассивный залог
• Условное наклонение
• Модальные глаголы
• Страдательный залог
• Косвенная речь
• Определительные и относительные
придаточные предложения
• Косвенная речь
• Фразовые глаголы
Программа курса
Устная речь
• Ведение бесед на повседневные темы, такие как погода, хобби, работа и семья.
• Умение поддерживать разговор и задавать вопросы для уточнения.
• Участие в ролевых играх и моделирование реальных ситуаций
• Применение знаний в практических сценариях.
• Формулирование и обоснование своих мнений и предпочтений.
• Использование фраз для выражения согласия, несогласия и изменения мнения.
• Умение принимать участие в групповых обсуждениях и дебатах.
• Формулирование аргументов и ответы на вопросы.
• Применение фраз для заполнения пауз и поддержания разговорного потока.
• Подготовка и представление информации в структурированном формате.
• Применение техник для преодоления трудностей в общении.
• Использование альтернативных выражений, если слово или фраза не найдены.
• Использование языка для выражения эмоций, реакций и чувств.
• Применение подходящих выражений и интонации для передачи настроения.
• Использование расширенного словарного запаса и грамматических конструкций.
• Использование стратегий для поддержания и ведения беседы:
таких как перефразирование и повторение для уточнения.
Письмо
Написание личных писем и электронных сообщений:
-
Правила оформления и структура писем.
-
Приветствия, прощания, выражение благодарности и просьб
-
Написание коротких пригласительных, сообщений и отзывов
Создание описательных текстов:
-
Описание людей, мест и объектов.
-
Использование прилагательных и наречий для детального описания.
-
Построение предложений для точного и яркого описания.
Письмо в социальных сетях и блогах:
-
Создание постов и комментариев.
-
Использование непринужденного стиля и интернет-лексики
Написание аргументированных текстов:
-
Формулирование и обоснование точки зрения.
-
Использование аргументов и примеров для поддержания своих мнений
-
Написание эссе на актуальные темы и обсуждение различных точек зрения
Грамматические темы
• Повторение времен
• Артикли
• Множ. число существительных
• Герундий и инфинитив
• Пассивный залог
• Условное наклонение
• Модальные глаголы
• Страдательный залог
• Косвенная речь
• Определительные и относительные
придаточные предложения
• Косвенная речь
• Фразовые глаголы
Словарный запас
• Я и моя семья
• мой дом и домашние дела
• мой город
• моё хобби
• распорядок дня
• здоровый образ жизни
• профессии
• путешествия
• образование
• праздники
• отношения
• погода
• здоровье
• друзья и отношения
• шоппинг и развлечения
Чтение
• Определение основных идей и общего смысла текста.
• Понимание конкретных деталей и поддерживающей информации в тексте.
• Составление выводов и прогнозов на основе предоставленной информации.
• Определение структуры текста.
• Использование контекста для определения значений неизвестных слов или фраз.
• Применение техник быстрого чтения (для общего понимания)
и сканирования (для поиска конкретной информации).
• Резюмирование: составление резюме текста или отрывка,
включая основные идеи и ключевые детали.
• Понимание текстовых особенностей: интерпретация и использование таких элементов,
как заголовки, маркированные списки и подписи, для облегчения понимания.
• Сравнительное чтение: сравнение и сопоставление информации
из нескольких текстов или источников.
• Определение цели и точки зрения автора.