Kļūsti pārliecinātāks par savām zināšanām praksē un
gaidi eksāmenu ar nepacietību lai spīdētu!
69 000+
novadīto
nodarbību
4500+
laimīgo
audzēkņu
20 800+
apmācības
materiālu
23+
gadu pieredze
mācīšanā
+ 371 200 42 861
Mana garantija
Tu varēsi nokārtot eksāmenu uz priekš tevis maksimālo atzīmi,
ja Tu sekosi maniem padomiem un strādāsi mūsu stundās.
BAIDIES NENOĪKT?
Pēc kursu pabeigšanas Tu varēsi
Nokārtot eksāmenu uz priekš tevis maksimālo atzīmi
✔ Nokārtojiet eksāmenu līdz maksimālajam jūsu līmenim
Praksē apgūt nepieciešamās prasmes un zināšanas, lai veiksmīgi nokārtotu eksāmenu, iekļaujot visas četras daļas: runāšanu, rakstīšanu, lasīšanu un klausīšanos.
✔ Praksē apgūt nepieciešamās prasmes un zināšanas, lai veiksmīgi nokārtotu eksāmenu, iekļaujot visas četras daļas: runāšanu, rakstīšanu, lasīšanu un klausīšanos
Izprast eksāmena uzdevumu nosacījumus
✔ Izprastīsi eksāmena uzdevumu nosacījumus
Pareizi uzrakstīt vēstuli vai emuāra rakstu
✔ Правильно написать письмо и статью блога
Izprotīsi savas kļūdas testa uzdevumos,
lai izlabotu un paskaidrotu tās
✔ Izprast savas kļūdas testa uzdevumos, izlabot tās un pamatot savu viedokli par tām
Attīstīt savas klausīšanas, rakstīšanās un lasīšanās
testu kārtošanas prasmes
✔ Uzlabot savas prasmes klausīšanās, lasīšanas un rakstīšanas testos
Izsakiet savu viedokli un vadiet diskusiju par noteiktu tēmu ar
partneris
✔ Prezentēt savu vieodkli un piedalīties diskusijā ar partneri par doto tēmu
Ātrāk lasīt eksāmenu tekstus, izmantojot gudru taktiku
✔ Lasīt eksāmenu tekstus ātrāk un efektīvāk, izmantojot gudras taktiskās pieejas
Labāk saprast mutisko runu, lai pildītu klausīšanās uzdevumus
✔ Labāk izprotiet runāto valodu no auss, lai izpildītu klausīšanās uzdevumus
Заметно увеличить свой словарный запас
✔ Ievērojami palielināt savu vārdu krājumu
Pierast pie testa formāta un uzdevumu izpildes laika ierobežojuma
✔ Pierast pie testa formāta un uzdevumu izpildes laika ierobežojuma
Говорить более бегло и улучшить свои разговорные навыки для заданий из устной части экзамена
✔ Runājiet tekošāk un uzlabojiet savas runas prasmes eksāmena runas daļā
Uzlabot savu izrunu un atzīmes skolā
✔ Uzlabojiet savu izrunu un atzīmes skolā
Izprotiet, ziniet un pareizi pielietojiet gramatikas noteikumus, kā arī izskaidrojiet savu izvēli
✔ Izprast, zināt un pareizi pielietot gramatikas likumus, kā arī izskaidrot savu izvēli
Paaugstināsi savu pašcieņu un pašparliecinātību
✔ Paaugstiniet savu pašcieņu un pašapziņu
Pēc kursu beigšanas jūs varēsiet
Nokārtot eksāmenu uz priekš tevis maksimālo atzīmi
Praksē apgūt nepieciešamās prasmes un zināšanas, lai veiksmīgi nokārtotu eksāmenu, iekļaujot visas četras daļas: runāšanu, rakstīšanu, lasīšanu un klausīšanos.
Izprast eksāmena uzdevumu nosacījumus
Pareizi uzrakstīt vēstuli un emuāra rakstu
Izprotisi savas kļūdas testa uzdevumos, lai izlabotu un paskaidrotu tās
Uzlabojiet klausīšanās, lasīšanas un rakstīšanas prasmes testu kārtošanā
Izteikt savu viedokli un vpiedalīties diskusijā par noteiktu tēmu ar
partneri
Lasiet eksāmenu tekstus ātrāk un efektīvāk, izmantojot gudru taktiku
Labāk saprotisi mutisko runu, lai izpildītu klausīšanās uzdevumus
Ievērojami palielināsi savu vārdu krājumu
Adaptēties pie testa formāta un laika ierobežojuma uzdevumu kārtošanai
Runāt plūstošāk un uzlabot savas runas prasmes eksāmena runāšanas daļā
Uzlabot savu izrunu un atzīmes skolā
Izprast, zināt un pareizi pielietot gramatikas noteikumus, kā arī pamatot savu viedokli
Paaugstināt savu pašcieņu un pašpārliecinātību
Kā es to paveikšu
Šobrīd (mans personīgais viedoklis) skolas angļu valodas kurss nespēj sagatavot skolēnus eksāmena nokārtošanai 9. klasē ar augstu punktu skaitu. Atšķirībā no nodarbībām klasē, jūsu bērns saņems valodu prasmju paketi, kas viņam nepieciešama, lai nokārtotu eksāmenu. 16 gadu laikā, kad pasniedzu un pilnveidoju šo kursu, esmu atradis gandrīz visas devītklasnieku zināšanu vājās vietas un izstrādāju speciālus uzdevumus, lai pilnveidotu tieši šīs zināšanas un prasmes.
+ 371 200 42 861
Klausīšanās daļa
Klausīšanās
Klausīšanās testā tiek pārbaudīts, cik labi absolvents no auss saprot teikumus par pazīstamām tēmām literārā valodā; atpazīst vārdus pēc to konstrukcijas un runas daļas; uztver un formulē teksta galveno domu, nosaka tā stilistisko krāsojumu un izskaidro teksta mērķi; analizē runātāja attieksmi pret dažādām tēmām diskusijās un ziņās.
Kā redzat, uzdevumi ir ļoti nopietni!
Lai tos atrisinātu, es izmantoju audio-lingvālo metodi. Tas palīdz ātri attīstīt izpratnes un izrunas prasmes.
Audio-lingvālā metode
Šeit ir tikai viena vingrinājuma piemērs. Manā nodarbībā tas aizņem 15 minūtes. Klausāmies īsu audio fragmentu (noskatāmies 30 sekundes filmas vai klausāmies podkāsta fragmentu). Klausāmies un atkārtojam, klausāmies un atkārtojam (kopējot pēc iespējas precīzāk). Mēs analizējam šī fragmenta tekstu - pierakstām jaunu vārdu un izteicienu transkripciju un tulkojumu. Klausāmies vēlreiz un atkārtojam (kopējot pēc iespējas precīzāk). Izspēlējam lomu spēli. Klausāmies vēlreiz un atkārtojam, bet šoreiz izmantojot īpašu programmu (skat. 1. att.), kas novērtē izrunas ātrumu un precizitāti, izrunāto vārdu/frāžu pilnīgumu utt. un arī izceļ nepareizi izrunātus vārdus, lai skolēns tos varētu praktizēt. Mēs atbildam uz jautājumiem par fragmentu. Pārejam pie cita uzdevuma, jo jāpievērš uzmanība arī citām prasmēm!
Mutiskā daļa
Runājot
Eksāmena mutiskajā daļā tiek pārbaudīts, kā 9. klases absolvents apraksta pārdzīvojumus, notikumus, sapņus, cerības un centienus; īsi izsaka savu viedokli, pamato un izskaidro savus uzskatus un ieceres; kā viņš piedalās sarunās par interesantām un pazīstamām tēmām, analizē sarunu biedra viedokli, pauž savas domas un emocijas jaunā kontekstā, izmantojot verbālos un neverbālos saziņas līdzekļus. Dažiem puišiem ir grūti to izdarīt (ļoti slavējamā līmenī) savā dzimtajā valodā, nevis kā angļu valodā.
Labi, ka ir komunikatīvā metode!
Komunikatīva pieeja
Manās nodarbībās bērni strādā pēc manis īpaši izstrādāta plāna, kura mērķis ir pilnvērtīgi sagatavoties eksāmena mutiskās daļas uzdevumiem. Mēs aprakstam personīgo pieredzi, apspriežam savus centienus un plānus, izsakām savu viedokli, jautājam viens otram par sapņiem, pieredzi un viedokļiem. Diskusijās par skolas mācību programmas tēmām mēs mācāmies analizēt vienaudžu viedokļus, paust un aizstāvēt savus uzskatus un pamatot savus uzskatus. To visu darām, ņemot vērā eksāmena mutiskās daļas vērtēšanas kritērijus.
Rakstiskā daļa
Vēstule/raksts/eseja
Kopš 2024. gada rakstiskajā daļā ir tikai viens uzdevums. Jāraksta sakarīgs, jēgpilns teksts, kurā ņemts vērā situācijas konteksts, lasītāju auditorija un saziņas līdzeklis, piemēram, emuārs vai vēstule. Tekstam jāsatur ievads, galvenā daļa un secinājums, un tam jābūt pareizi noformētam (rindkopām). Jāprot izteikt savu viedokli, dot padomu, paskaidrot, aprakstīt utt. Tas jādara nekavējoties, jo... nav laika melnrakstam.
Problēmkomunikatīvā un procesu pieejas
Mācamies pareizi noteikt darba tēmu,
teksta veidu, kuru mums prasa izveidot. Mēs mācāmies izmantot saistošus vārdus un vārdu sinonīmus, lai iegūtu augstu rezultātu. Mēs mācāmies noteikt atslēgvārdus uzdevumā. Mēs atbildam uz jautājumiem: ko? Kāpēc? Priekš kam? Mēs pētām gatavus modeļus, uz to pamata rakstām savus tekstus un pēc tam “spēlējam skolotājus” - pārbaudām un novērtējam klasesbiedru darbu.
Lasīšanas daļa
Lasīšana
Absolventam jāspēj analizēt citu attieksmi, lasot diskusijas, ziņas, vēstules un bukletus par dažādām tēmām. Skatiet un salīdziniet sakarības, notikumu secību tekstā un tabulās. Prast noteikt dažādu tekstu (piemēram, daiļliteratūras, žurnālistikas, zinātniskās literatūras) konstruēšanas principus un mērķus, to stilistisko toni (piemēram, lietišķs, humoristisks) un formalitātes līmeni.
Teksta analīzes metode un
interaktīvā lasīšanas metode
Lai veidotu strukturētu pieeju absolventiem lasītprasmes uzdevumu veikšanai, es izmantoju teksta analīzes metodi, mēs mācāmies analizēt sakarības un notikumu secību tekstos un tabulās, izmantojot domu kartes un Venna diagrammas. Mēs salīdzinām dažāda veida tekstus (daiļliteratūras, žurnālistikas, zinātniskus) un nosakām to mērķus un stilistiskās iezīmes. Interaktīvā lasīšana padara procesu saistošāku. Mēs pārrunājam lasīto mutiski un organizējam diskusijas par tēmām no lasītajiem materiāliem, lai skolēni varētu aizstāvēt savu viedokli, pamatojoties uz tekstu.
Gramatikas-tulkošanas metode
Neatkarīgi no prasmēm, kuras mēs apgūstam, nodarbībās aktīvi izmantoju tulkojumu no savas dzimtās valodas angļu valodā. Tas nostiprina gramatisko materiālu un vārdu krājumu, bet pats galvenais trenē apzinātu valodas lietošanu. Uzklausu katra skolēna atbildes un tikai pēc tam pārrunājam pareizo un skaidrojam, kāpēc.
Klausīšanās daļa
Klausīšanās
Klausīšanās testā tiek pārbaudīts, cik labi absolvents no auss saprot teikumus par pazīstamām tēmām literārā valodā; atpazīst vārdus pēc to konstrukcijas un runas daļas; uztver un formulē teksta galveno domu, nosaka tā stilistisko krāsojumu un izskaidro teksta mērķi; analizē runātāja attieksmi pret dažādām tēmām diskusijās un ziņās.
Kā redzat, uzdevumi ir ļoti nopietni!
Lai tos atrisinātu, es izmantoju audio-lingvālo metodi. Tas palīdz ātri attīstīt izpratnes un izrunas prasmes.
Audio-lingvālā metode
Šeit ir tikai viena vingrinājuma piemērs. Manā nodarbībā tas aizņem 15 minūtes. Klausāmies īsu audio fragmentu (noskatāmies 30 sekundes filmas vai klausāmies podkāsta fragmentu). Klausāmies un atkārtojam, klausāmies un atkārtojam (kopējot pēc iespējas precīzāk). Mēs analizējam šī fragmenta tekstu - pierakstām jaunu vārdu un izteicienu transkripciju un tulkojumu. Klausāmies vēlreiz un atkārtojam (kopējot pēc iespējas precīzāk). Izspēlējam lomu spēli. Klausāmies vēlreiz un atkārtojam, bet šoreiz izmantojot īpašu programmu (skat. 1. att.), kas novērtē izrunas ātrumu un precizitāti, izrunāto vārdu/frāžu pilnīgumu utt. un arī izceļ nepareizi izrunātus vārdus, lai skolēns tos varētu praktizēt. Mēs atbildam uz jautājumiem par fragmentu. Pārejam pie cita uzdevuma, jo jāpievērš uzmanība arī citām prasmēm!
Mutiskā daļa
Runāšanas prasme
Eksāmena mutiskajā daļā tiek pārbaudīts, kā 9. klases absolvents apraksta pārdzīvojumus, notikumus, sapņus, cerības un centienus; īsi izsaka savu viedokli, pamato un izskaidro savus uzskatus un ieceres; kā viņš piedalās sarunās par interesantām un pazīstamām tēmām, analizē sarunu biedra viedokli, pauž savas domas un emocijas jaunā kontekstā, izmantojot verbālos un neverbālos saziņas līdzekļus. Dažiem puišiem ir grūti to izdarīt (ļoti slavējamā līmenī) savā dzimtajā valodā, nevis kā angļu valodā.
Labi, ka ir komunikatīvā metode!
Komunikatīva pieeja
Manās nodarbībās bērni strādā pēc manis īpaši izstrādāta plāna, kura mērķis ir pilnvērtīgi sagatavoties eksāmena mutiskās daļas uzdevumiem. Mēs aprakstam personīgo pieredzi, apspriežam savus centienus un plānus, izsakām savu viedokli, jautājam viens otram par sapņiem, pieredzi un viedokļiem. Diskusijās par skolas mācību programmas tēmām mēs mācāmies analizēt vienaudžu uzskatus, paust un aizstāvēt savus uzskatus, pamatot savus uzskatus. To visu darām, ņemot vērā eksāmena mutiskās daļas vērtēšanas kritērijus.
Rakstiskā daļa
Vēstule/raksts/eseja
Kopš 2024. gada rakstiskajā daļā ir tikai viens uzdevums. Jāuzraksta sakarīgs, jēgpilns teksts, kurā ņemts vērā situācijas konteksts, lasītāju auditorija un saziņas līdzeklis, piemēram, emuārs vai vēstule. Tekstam jāsatur ievads, galvenā daļa un secinājums, un tam jābūt pareizi noformētam (rindkopām). Jāprot izteikt savu viedokli, dot padomu, paskaidrot, aprakstīt utt. Tas jādara nekavējoties, jo... nav laika melnrakstam.
Problēmkomunikatīvā un procesu pieejas
Mācamies pareizi noteikt darba tēmu,
teksta veidu, kuru mums prasa izveidot. Mēs mācāmies izmantot saistošus vārdus un vienkāršu vārdu sinonīmus, lai iegūtu augstu rezultātu. Mēs mācāmies noteikt atslēgvārdus uzdevumā. Mēs atbildam uz jautājumiem: ko? Kāpēc? Priekš kam? Mēs pētām gatavus modeļus, pēc tiem rakstām savus tekstus un pēc tam “spēlējam skolotājus” - pārbaudām un novērtējam klasesbiedru darbu.
Lasīšana
Lasīšana
Absolventam jāspēj analizēt citu attieksmi, lasot diskusijas, ziņas, vēstules un bukletus par dažādām tēmām. Redzēt un salīdzināt sakarības, notikumu secību tekstā un tabulās. Prast noteikt dažādu tekstu (piemēram, daiļliteratūras, žurnālistikas, zinātniskās literatūras) konstruēšanas principus un mērķus, to stilistisko toni (piemēram, lietišķs, humoristisks) un formalitātes līmeni.
Teksta analīzes metode
un interaktīvās lasīšanas metode
Lai veidotu skolēniem strukturētu pieeju uzdevumu veikšanai, kas prasa lasīšanas prasmes, es izmantoju teksta analīzes metodi. Mēs mācāmies analizēt saiknes un notikumu secību tekstos un tabulās, izmantojot prāta kartes un Venn diagrammas. Salīdzinām dažādus tekstu veidus (mākslinieciskos, publicistiskos, zinātniskos) un nosakām to mērķus un stilistiskās iezīmes. Interaktīvā lasīšana padara šo procesu iesaistošāku. Mēs apspriežam izlasīto mutiski, organizējam debates par tēmām no lasītajiem materiāliem, lai skolēni varētu aizstāvēt savus uzskatus, balstoties uz tekstu.
Gramatiskā un tulkošanas metode
Neatkarīgi no tā, kādu prasmi mēs apgūstam, es aktīvi izmantoju tulkošanu no dzimtās valodas uz angļu valodu savās nodarbībās. Tas nostiprina gramatisko materiālu un vārdu krājumu, bet pats svarīgākais – trenē apzinātu valodas lietojumu. Es noklausos katra skolēna atbildi, un tikai pēc tam mēs pārrunājam pareizo variantu un izskaidrojam, kāpēc tas tā ir.
Jau 23 gadus es daru to, kas man patīk: palīdzu saviem audzekniem apgūt angļu valodu viņu dzimtās valodas līmenī. Savas karjeras laikā līdz pat šai dienai viņš ir izgājis vairāk nekā 12 seminārus un padziļinātas apmācības kursus Eiropā un ASV. Nodibināju un 8 gadus veiksmīgi vadīju savu valodu centru. Skolēnu vasaras valodu nometņu scenāriju autors un izpildītājs. Skolotāju mentors. Es dzīvoju savā mīļākajā uz skaistākajā pilsētā uz Zemes – Rīgā. Runāju krieviski, angliski, vāciski un latviski. Mani interesē praktiskā psiholoģija, modernās tehnoloģijas, veselīgs dzīvesveids, sevis pilnveidošana, garīgā attīstība, makšķerēšana, atpūta brīvā dabā un ceļošana. Es gūstu lielu prieku no savu audzēkņu uzvarām!
Lasīt vairāk un apskatīt bildes...
69,400+
novadītu
nodarbību
4500+
apmierināts
studenti
20 800+
mācību
materiālu
23+
gadu pieredze
mācīšanā
Kursa programma
Gramatikas tēmas
• Gramātisko laiku atkartošana
• Artikli
• Lietvārdu daudzskaitlis
• Gerundijs un infinitīvs
• Īpašības vārds
• Ciešamā kārta
• Nosacījumu teikumi
• Modālie darbības vārdi
• Netiešā runa
• Pakartotie teikumi
• Frāzālie darbības vārdi
Kursu programma
Mutiskā runa
• Sarunas par ikdienas tēmām, piemēram, laikapstākļiem, vaļaspriekiem, darbu un ģimeni.
• Spēja uzturēt sarunu un uzdot jautājumus precizēšanai.
• Dalība lomu spēlēs un reālu situāciju simulācija
• Zināšanu pielietošana praktiskos scenārijos.
• Sava viedokļa un vēlmju formulēšana un pamatošana.
• Frāžu lietošana, lai izteiktu piekrišanu, domstarpības un viedokļu maiņu.
• Spēja piedalīties grupu diskusijās un debatēs.
• Argumentu formulēšana un atbildes uz jautājumiem.
• Frāžu izmantošana, lai aizpildītu pauzes un uzturētu sarunu plūsmu.
• Informācijas sagatavošana un prezentēšana strukturētā formātā.
• Paņēmienu pielietošana komunikācijas grūtību pārvarēšanai.
• Izmantojiet alternatīvus izteicienus, ja vārds vai frāze nav atrasta.
• Valodas lietošana emociju, reakciju un jūtu izteikšanai.
• Izmantojot atbilstošus izteicienus un intonāciju, lai nodotu noskaņojumu.
• Paplašināta vārdu krājuma un gramatisko struktūru lietošana.
• Stratēģiju izmantošana, lai uzturētu un vadītu sarunu:
piemēram, pārfrāzēšana un atkārtošana skaidrības labad.
Rakstīskā daļa
Personisku vēstuļu un e-pastu rakstīšana:
-
Vēstuļu noformēšanas un struktūras noteikumi.
-
Sveicieni, atvadīšanās, pateicības izteikumi un lūgumi
-
Īsu ielūgumu, ziņojumu un atsauksmju rakstīšana
Aprakstošu tekstu izveide:
-
Cilvēku, vietu un objektu apraksti.
-
īpašības vārdu izmantošana izvērstos aprakstos.
-
Teikumu veidošana precīzam un dzīvam aprakstam.
Vēstule sociālajos tīklos un emuāros:
-
Ziņu un komentāru veidošana.
-
Ikdienas stila un interneta vārdu krājuma izmantošana
Argumentētu tekstu rakstīšana:
-
Viedokļa formulēšana un pamatošana.
-
Argumentu un piemēru izmantošana, lai pamatotu savu viedokli
-
Aktuālo tēmu eseju rakstīšana un dažādu viedokļu apspriešana
Gramatikas tēmas
• Gramātisko laiku atkartošana
• Artikli
• Lietvārdu daudzskaitlis
• Gerundijs un infinitīvs
• Ciešamā kārta
• Nosacījumu teikumi
• Modālie darbības vārdi
• Ciešamā kārta
• Netiešā runa
• Galīgais un relatīvais
pakārtotās klauzulas
• Netiešā runa
• Frāzālie darbības vārdi
Vārdu krājums
• es un mana ģimene
• manas mājas un mājas darbi
• mana pilsēta
• mans hobijs
• ikdienas rutīna
• veselīgs dzīvesveids
• profesijas
• braucieni
• izglītība
• brīvdienas
• attiecības
• laikapstākļi
• veselība
• draugi un attiecības
• iepirkšanās un izklaide
Lasīšana
• Teksta galveno ideju un vispārējās nozīmes noteikšana.
• Konkrētu detaļu un atbalsta informācijas izpratne tekstā.
• Secinājumu un prognožu izdarīšana, pamatojoties uz sniegto informāciju.
• Teksta struktūras noteikšana.
• Izmantojot kontekstu, lai noteiktu nezināmu vārdu vai frāžu nozīmi.
• Ātrlasīšanas tehnikas pielietošana (vispārējai izpratnei)
un skenēšana (lai meklētu konkrētu informāciju).
• Rezumēšana: teksta vai fragmenta kopsavilkuma rakstīšana,
tostarp galvenās idejas un galvenās detaļas.
• Izpratne par teksta iezīmēm: šādu elementu interpretācija un izmantošana,
piemēram, virsrakstus, sarakstus ar aizzīmēm un parakstus, lai lietas būtu vieglāk saprotamas.
• Salīdzinošā lasīšana: informācijas salīdzināšana un pretstatīšana
no vairākiem tekstiem vai avotiem.
• Noteikt autora mērķi un viedokli.